zondag 22 september 2013

Een nieuw schooljaar

22 september en een update is op zijn plaats: dochter (nu bijna 13) zit ondertussen in het 2de jaar moderne wetenschappen in een school die zich "methodeschool" noemt. Ik vind de methode nogal ver zoek...

5 vragen voor de leerkrachten:


  • Waarom is dat leren zo "moeten"? 

           Pubers hebben een hekel aan moeten maar kunnen zeker gemotiveerd worden....
               


  • Waarom krijgen jullie de leerstof niet interessant (lees levensecht)

                Het meeste is zo'n abstracte rommel...  een geheel creëren zodat de gemiddelde puber het nut ervan inziet is echt niet ondoenbaar... en ja ik heb heel wat leerplannen gelezen en daar staat nergens in: maak het abstract... er staat zelfs: maak het levensecht (bij de tips... voor iedereen die zover niet leest)


  • Waarom krijgen jullie je leerstof niet af op de tijd op school en moet er altijd zoveel thuis geleerd, geoefend en gewerkt worden?

            Willen jullie niet teveel (allé jullie werkboeken toch)... zijn de leerplandoelstellingen  niet voldoende voor jullie?? Pubers hebben een nog grotere hekel aan school omdat ze thuis ook nog veel schoolwerk moeten doen waar ze geen zin in hebben... gun ze wat eigen tijd (liefst alle tijd buiten de schooluren). 

  • Waarom moet ik thuis zoveel uitleggen als er geleerd moet voor een toets? Is dat jullie taak niet?

            Kinderen buiten zetten omdat ze druk zijn, geen uitleg meer geven omdat er teveel lawaai is... wilt zeggen dat je eigen klasmanagement niet lukt... dat wil helemaal niet zeggen dat je een onhandelbare klas hebt... dat is dus jullie fout en niet die van de leerlingen en al zeker niet die van de ouders die achteraf moeten puin ruimen en de leerstof uitleggen.... Je geeft de les gewoon opnieuw en pakt het anders aan... en als je dan aan het einde van je les de kinderen kunt testen zonder ze thuis te moeten laten leren... dan weet je dat je ze ook echt iets geleerd hebt. 

  • Waarom moet alles IN de klas? Dat IS saai... echt S.A.A.I (de leerlingen hebben gelijk). Wat is er mis met buiten? Wat is er mis met leren terwijl je beweegt? 

Ondertussen heeft de bedrijfswereld dit door.... maar het onderwijs loopt naar goede gewoonte achter.


maandag 11 maart 2013

maandag

So far so good.
Maandag is een lange dag (8ste uur). Een 8ste uur in een eerste jaar is volgens mij niet echt nodig en/of nuttig... maja.
Rond half 6 durfde ik het dan toch aan om eens naar huiswerk te vragen. Het bleek nogal mee te vallen: toetsen leren:

  • Frans en 
  • Nederlands. 


Ze maakte zich ervan af met de melding dat ze dat Frans gisteren toch al eens had bekeken (het leren door herhaling is precies een wat voor interpretatie vatbare werkwijze) en dat Nederlands, bwa dat wist ze wel nog. Na wat aandringen heeft ze toch een 2-tal minuten door haar cursus gebladerd.
Ik denk dat ze begreep dat ook ik een lange dag had en geen zin had om achter haar veren te zitten. In een mum van tijd (lees in 4 minuten) was ze klaar en na nog een opmerking stond haar boekentas voor morgenvroeg klaar aan de deur.
Ik heb mijn twijfels over het "kennen" maar we zullen zien...

zondag 10 maart 2013

zondagavond

Zondagavond, de tijd van uitstellen is helaas voorbij. We zullen moeten prioriteiten stellen, dat gaat als volgt:

  • Nederlands: zal wel lukken.
  •  Frans is pas voor dinsdag: even snel bekijken.
  •  Blijft over: Engels.
Engels moet dus nog geleerd maar ze is moe, mijn tienerdochter die zich graag inzet voor van alles en  de hele namiddag in school heeft geholpen met workshops en rondleidingen. Het zal toch nog moeten want ik vind dat ze haar prioriteiten mis heeft. Ik vind dat die toets belangrijker is dan al die andere dingen die zij doet (of dat echt zo is, is niet zeker natuurlijk).
Concentreren lukt niet meer dus ik offer me op en we gaan samen aan de slag: 5 woordjes, 3 erbij, 8 woordjes, 3 erbij enzo verder...Dank u wel school: dit doe ik dus op zondagavond.
En toen was er nog dat relletje over dit papiertje. 

Hiermee onderzoekt de school of de leerlingen al dan niet te veel huiswerk hebben. Opgepast: je mag toetsen en taken wel niet aanduiden??  Tja op die manier zie ik het nut echt niet. 
Als assertieve mama, stel ik mijn vraag over het nut onderaan op het papiertje (daar waar ik mijn handtekening moet zetten). Mijn dochter reageert furieus en vindt dat ik haar belachelijk maak.  Het zit er weer bovenarms op. 

zondagochtend

Oeps vergeten... toets wiskunde: de puntspiegeling. Vaststelling aan de ontbijttafel: ze begrijpt er niets van en is nog niet begonnen aan Frans of Engels en oo ja er was ook nog Nederlands.
Grrrrr... en om half 12 de opendeurdag op school. Het ontbijt op zondag is zo rond 10 uur.

Ik wil haar niet opjagen maar die stomme school heeft mij al op mijn paard op een rustige zondagochtend.

Croissant naar binnen gewerkt, met een tas koffie die puntspiegeling maar eens bekijken. Ik zoek luidop uit hoe dat weer zat, zij volgt mijn redenering en we maken samen een oefening... ok dit valt al bij al nog mee. Ik denk: raar na 10 minuten begrijpt ze dit en zijn de oefeningen in haar boek (die er bijna allemaal fout ingevuld zijn) juist gemaakt, wat hebben ze dan in school gedaan? Nog eens denk ik: stomme leerkracht.

Zondag 11u, zij heeft geen idee wat ze voor Frans moet kennen. Wat opzoekwerk later blijkt het woordenschat te zijn. Na wat gegrommel en gezeur heen en weer wordt er toch alvast een woordenschatlijstje gemaakt. Dat gebeurt nogal haastig: de opendeurdag komt eraan.

Zaterdag

Zaterdagochtend: pfffffff.... ik ga weer moeten zeuren en uiteindelijk dreigen met vanalles om een huiswerkplanning vast te krijgen.
Om 11u moet ik weg, ik kan niet te lang taffelen. Aan de ontbijttafel vraag ik naar haar dagindeling.
Om half 2 wilt ze naar die collega voor de juwelen, geen andere plannen. Ik vraag naar haar huiswerk, haar interesse is minimaal.
Ik eis een planning voor ze ergens naartoe gaat en vraag om toch alvast de taak geschiedenis ta maken: een zakwoordenboekje (dwz bijna een uur werk dat net zo goed in de klas gedaan kan worden, ik denk stomme leerkracht...)
Na heel wat gedoe is de planning er (ingevuld in google-agenda en gedeeld met mij = handig).
Zaterdagvoormiddag en zij begint aan haar taak geschiedenis... ik vertrek boodschappen doen.
Zaterdagmiddag: de taak geschiedenis is gedaan, het juwelen maken komt eraan. In haar agenda staat nog woordenschat Engels en Frans gepland in de vooravond. Iedereen content
De vooravond en avond verlopen anders dan gepland (wat best leuk blijkt) en er wordt met geen woord gerept over Engels, Frans en/of planningen die danig in de war zijn omdat wij een leuke namiddag/ avond hebben.

vrijdagavond

Half vier, ik wacht tot mijn dochter thuiskomt van school.
Vier uur, ze komt binnen. Boekentas vliegt tegen de muur, schoenen worden uitgegooid en de dagelijkse spurt naar het toilet (op school zijn ze te vies) volgt. Ik bedenkt dat dit niet zo gezond is maja dit blijkt een veel voorkomend probleem op scholen.
We eten samen een 4-uurtje en hebben een gesprek over de gebeurtenissen van de dag. Dit gaat over wat andere tieners al dan niet gedaan hebben, over de lessen wordt niet veel gelost.
Het interessants zijn de stripboeken die ik gekocht heb om haar te belonen voor een goed rapport.

Ongeveer 5 uur: we bespreken het verloop van het weekend. Het is opendeurdag op school en ze heeft zich opgegeven om een rondleiding en een workshop te geven. Ze meldt dat ze zondag om 11u30 op school moet zijn. Zaterdag wilt ze gaan juwelen maken bij een collega.
Zij spreekt met geen woord over huiswerk dus ik vraag ernaar. Na wat gezeur van mij opent ze smartschool en zien we dat ze 5 toetsen en een taak moet in orde krijgen tegen maandag pffffff...
De sfeer is vanaf nu om zeep: ik wil dat dit huiswerk prioriteit is en zij niet. Ik vraag een werkschema te maken en zij wilt niet. Ik meld dat ze nergens naartoe mag voor het huiswerk in orde is... en het hek is van de dam..
10 min later: er is niets gebeurd, ik ben boos en zij is aan het wenen... dank u wel school...
Ik laat het zijn, de rest van de dag wordt er geen woord meer over gerept. Er wordt ook niet meer gewerkt.